Dr Clément COMPAORE

Maître-assitant (CAMES)

ECOLE NORMALE SUPERIEURE (Burkina Faso)

Sciences de l'éducation (Technologies de l'éducation et didactique d'allemand)

Assistant (CAMES)

ECOLE NORMALE SUPERIEURE (Burkina Faso)

Technologies de l'éducation et didactique d'allemand

Professeur de français pour les écoles professionnelles

Dr.-HERBERT-WEINBERGER-SCHULE, ÉCOLE PROFESSIONNELLE PUBLIQUE, ERDING

Cours dispensé: Français de la restauration et de l’hôtellerie Publique cible: Elèves en classe de seconde, de première et de terminale dans le cursus de formation « Gestion hôtelière européenne » (Europäisches Hotel Management)

Chargé de cours d'allemand langue étrangère et de français dans l'enseignement pour adultes

UNIVERSITÉ POPULAIRE VOLKSHOCHSCHULE ERDING

Cours dispensés: Cours d’intégration et de langue française

• Cours d'allemand langue étrangère, niveau A1 à B1
• Cours d'orientation. Après le cours d'orientation, les participants au cours peuvent passer le test « Vivre en Allemagne » de l'Office fédéral allemand des migrations et des réfugiés, qui est reconnu pour la naturalisation.
• Introduction à la langue française - pour les débutants

CARTUS INTERCULTURAL AND LANGUAGE SOLUTIONS (http://www.cartus.com), MUNICH

Cours dispensés: Survival German, Allemand technique, communication interculturelle

UNIVERSITÉ POPULAIRE (VOLKSHOCHSCHULE) MUNICH

Cours dispensé: Français pour débutant

• « Français A1 leçons 1-9 rythme d'apprentissage rapide » Pour les participants ayant une connaissance préalable du français qui souhaitent acquérir rapidement et efficacement des connaissances de base de la langue française.

Cours dispensé: Français de la restauration et de l’hôtellerie Publique cible: Elèves en classe de seconde, de première et de terminale dans le cursus de formation « Gestion hôtelière européenne » (Europäisches Hotel Management)
Publique cible : Débutants et faux-débutants

Tutorat en ligne sur la plate-forme d'apprentissage multimédia Deutsch-Uni Online

Plateforme d'apprentissage multimédia DEUTSCH-UNI ONLINE (http://www.uni-deutsch.de), MUNICH

Formats d'apprentissage supervisés : Apprentissage assisté intensif, apprentissage assisté avec crédits ECTS
Modules enseignés :
• uni-deutsch sprachkurs
• Français pour les sciences humaines et sociales
• La vie étudiante
• Français pour l’économie
• Français pour le droit
• Français pour les sciences d’ingénieur
• L’enseignement supérieur
• Français pour les sciences fondamentales
Tâches : Organisation du cours et communication avec les apprenants, correction des exercices sur l'expression écrite et orale, retour d'information sur les progrès réalisés et conseils d'apprentissage, modérations des sur les tâches communicatives de groupe, supervision et modération du forum et du chat de la classe

Ingénieur pédagogique de cours à distance

Institut d’Allemand Langue Étrangère, Université de Munich

Planification et développement d'une unité d'apprentissage en ligne sur « l'apprentissage collaboratif » dans le cadre du projet Tempus Consortium for Modern Language Teacher Education (CoMoLTE) de l’Union Européenne, « Master's Degree Programme in Modern Language Teacher Education » à l'Université de Munich
Tâches : Conception et développement des objectifs d'apprentissage, des exercices de réflexion, des textes et images basés sur la connaissance à acquérir, des exercices visant l’assimilation de la connaissance et la création d'un glossaire pour l'unité d'apprentissage

Doctorant en Allemand Langue Étrangère (majeure) et en Psychologie (mineure), membre du programme doctoral inter-facultés « Learning Sciences » au Centre des sciences de l'apprendre de Munich (Munich Center of the Learning Sciences)

UNIVERSITÉ DE MUNICH

Chargé de cours pour le séminaire « Recherche et gestion de projet dans le cadre d’une étude quantitative »

Institut d’Allemand Langue Étrangère, Université de Munich

Assistant de recherche en tant que concepteur pédagogique

Institut d’Allemand Langue Étrangère, Université de Munich

Tâches : Planification, conception, mise en œuvre, supervision et évaluation d'un module de cours en ligne dans le système de gestion de l'apprentissage en ligne de la plateforme Moodle. Titre du module : « Wie schreibe ich eine Proseminararbeit? Fit für das wissenschaftliche Schreiben », Institut d’Allemand Langue Étrangère, Université de Munich

Assistant de recherche en tant que tuteur

Institut d’Allemand Langue Étrangère, Université de Munich

Tâches : Tutorat, encadrement des boursiers internationaux du DAAD de l'université germano-jordanienne (الجامعة الالمانيه الاردنية) pendant leur séjour semestriel à l’université de Munich

Contrat de travail pour le développement et la mise en œuvre de questionnaires électroniques pour l'évaluation sommative des formations en bachelor et master

Institut d’Allemand Langue Étrangère, Université de Munich

Tuteur en ligne en tant que stagiaire

Plateforme d'apprentissage multimédia DEUTSCH-UNI ONLINE (http://www.uni-deutsch.de), MUNICH

Supervision d'une classe virtuelle d’octobre à janvier 2012.
Tâches : Organisation du cours et communication avec les participants, correction des exercices sur l'expression écrite et orale, retour d'information sur les progrès de l'apprentissage et conseils d'apprentissage, encadrement des exercices communicatives en groupe, supervision et modération du forum et du chat de la classe

Professeur d'allemand et de mooré pour les enfants, élèves et adultes de familles germanophones à Ouagadougou

VEREIN 3A (ALLEMAND DANS UNE AMBIANCE AMICALE) e.V.

Groupe cible : enfants de 2 à 9 ans, adultes
Tâches : Préparation et mise en place d'unités hebdomadaires d'enseignement et de jeux pour apprendre l'allemand et le mooré de manière ludique. Organisation du jardin d'enfants de vacances en 2009

European E-Learning Manager

INSTITUTE FOR LEARNING DESIGN & MANAGEMENT, Université Steinbeis, Berlin

Ce cours a été dispensé sous forme d'apprentissage mixte : une combinaison de cours en présentiel, de formation en ligne et de séminaires en ligne en direct.

Travail de fin de parcours rédigé en allemand: Erstellung eines Blended-Learning-Konzepts für die Erwachsenenbildung in der Volkshochschule München. Am Beispiel eines Französischkurses Développement d'un concept d'apprentissage mixte pour l'éducation des adultes à la Volkshochschule München. En partant de l'exemple d'un cours de français

Doctorant en Allemand Langue Étrangère (majeure) et en Psychologie (mineure), membre du programme doctoral inter-facultés « Learning Sciences » au Centre des sciences de l'apprendre de Munich (Munich Center of the Learning Sciences)

Université de Munich

Thèse de doctorat rédigé en allemand: « Evaluation von eLernprozessen. Eine empirische Untersuchung am Beispiel des Einsatzes kognitionsbasierter Grammatikanimationen zum kollaborativen Lernen der deutschen Grammatik in virtuellen Klassen » (Évaluation des processus d'apprentissage en ligne. Étude empirique de l'utilisation d'animations grammaticales basées sur la cognition pour l'apprentissage collaboratif de la grammaire allemande dans des classes virtuelle), sous la direction du Prof Dr Jörg Roche et du Prof Dr Frank Fischer, mention très honorable avec les félicitations (Magna cum laude), note: 1,0

Master of Arts en Allemand Langue Étrangère

Université de Munich

Thème de mémoire rédigé en allemand: « Nutzungspotenzial des Forums zum kollaborativen Fremdsprachenlernen in Lernplattformen » (Potentialité d'utilisation des forums de discussion en ligne pour l'apprentissage collaboratif des langues étrangères sur les plateformes d'apprentissage à distance), note: 1,39 (Mention très bien)

Maîtrise universitaire ès Lettres (C2) en Études Germaniques, Option Linguistique

UNIVERSITÉ OUAGA I PR JOSEPH KI-ZERBO, OUAGADOUGOU

Note: 15,75/20

Cours à distance an Allemand Langue Étrangère Niveau B2, Module de formation: uni-deutsch sprachkurs

Plateforme d'apprentissage multimédia DEUTSCH-UNI ONLINE (http://www.uni-deutsch.de), MUNICH

Certificat

Université de Bayreuth

Cours d’université d’été de Bayreuth sur les études germaniques interculturelles, Institut pour la communication internationale et le travail culturel à l'étranger et le département d' Allemand Langue Étrangère - Études germaniques interculturelles
Note: 94/100

Licence ès Lettres en Études Germaniques

UNIVERSITÉ OUAGA I PR JOSEPH KI-ZERBO, OUAGADOUGOU

Note: 18/20

Comprendre l’IA et maîtriser le « Prompt Engineering » avec ChatGPT

Ecole Supérieure d’Infotronique d’Haïti (ESIH)

Vocabulaire, concepts et enjeux des IA génératives

Prise en main de ChatGPT, écriture et structuration de nos premiers prompts par l’exemple.

Introduction au « prompt engineering » : techniques de base (« zero-shot », « few-shot », CoT, etc.).

Influencer la réponse du LLM : les « patterns ». 

Blockchain-Zertifikat 

Gestion des ressources humaines

Career Service, Université de Munich

(Conditions cadres sociales et opérationnelles du travail des ressources humaines, contenu et importance des tâches dans le domaine des ressources humaines, planification du personnel, marché du travail et recherche de personnel, gestion du personnel hier, aujourd'hui et demain, importance du développement du personnel dans l'entreprise, politique salariale et évaluation des emplois, administration du personnel)

Marketing/Vente

Career Service, Université de Munich

(Marketing - connaissances de base, études de marché - connaissances de base, marketing stratégique - connaissances de base, marketing opérationnel - connaissances de base, facteurs de succès pour la mise en œuvre du marketing)

Excel pour les études et la vie professionnelle

Career Service, Université de Munich

(Notions de base sur Excel : rafraîchissement des bases, transfert de faits scientifiquement et logiquement vérifiables et évaluation dans Excel, préparation de données étendues dans des diagrammes, comparaison des options de calcul par le biais de rapports et de scénarios, automatisation des processus en travaillant avec des macros)

Relations publiques (RP)

Career Service, Université de Munich

(Bases, communication et relations avec les médias, entreprises en RP, RP pour les clubs, associations, organisations et initiatives, RP de produits, en ligne et de crise, coopération avec les agences de RP, évaluation des RP, normes éthiques des RP, questions juridiques dans les RP)

Les fondamentaux de l'économie

Career Service, Université de Munich

(Possibilités d'investissement et de financement, décisions relatives au personnel, comptabilité, marketing, ventes, organisation, formes importantes d'entreprises)

Gestion des événements

Career Service, Université de Munich

(Gestion financière et planification budgétaire du point de vue d'un organisateur d'événements, concept, mise en œuvre et logistique, marketing, conception et création d'événements, technologie de l'éclairage, conception de l'éclairage, sécurité des événements, informatique dans l'organisation d'événements et équipement technique des événements, restauration de A à Z, aspects juridiques dans l’organisation des événements)

Gestion des projets

Career Service, Université de Munich

(Mise en œuvre et contrôle d'un projet, organisation du projet et compréhension des rôles, utilisation des outils informatiques)

Examinateur au sein de la commission d'examen de la matière française dans le cadre de l'examen final de l'IHK (Chambre de l'industrie et du commerce) « Europäisches Hotel-Management »

Dr.-Herbert-Weinberger-Schule, École professionnelle publique, Erding

Co-fondateur et secrétaire de l’organisation Giving Africa a New Face e. V., Munich

Site web : https://www.gaanf.org/de

Interprète allemand-français et français-allemand à l'occasion de la Nuit des Talents Burkinabés dans la Diaspora (Points de jour concernés: Discours de bienvenue, table ronde, cérémonie de remise des prix, spectacles musicaux, discours de clôture), Munich Site web : https://www.nuit-des-talents.org)

Film documentaire et annonce du prochain événement : https://www.facebook.com/NuitdesTalentsBF/videos/292249688485275/?epa=SEARCH_BOX

Planification, mise en œuvre et suivi de l'évènement culturel « Manifestation culturelle germano-africaine. Rencontre sur un pied d’égalité », Munich
Co-organisation avec Mme Edith Otiende-Lawani

Évènement soutenu par le service culturel de la ville de Munich et le Fonds catholique pour l'éducation et les relations publiques liées à l'église universelle et le développement, 04 mai 2019, Munich

Documentaire : https://www.youtube.com/watch?v=T6G7Nb0lR1g

Compte rendu de l'événement en français : http://lefaso.net/spip.php?article90070

Personne de contact pour la Fondation Friedrich Naumann pour la liberté (FNF) à l'Université de Munich

Tâches : Organisation de tables rondes mensuelles, présentation de la fondation lors d'événements publics académiques dans les universités et grandes écoles de formation à, soutien des boursiers pour les questions concernant les demandes et les demandes de renouvellement de la bourse à la FNF

Coordinateur de cinq colloques doctoraux interinstitutionnels – « DokDaF-Kolloquien », par des doctorants pour les étudiants en doctorat et en master

Institut d’Allemand Langue Étrangère, Université de Munich

Tâches : Planification et organisation des événements, sélection des orateurs, organisation du colloque y compris la modération et la préparation des confirmations de participation
Appel à participation inaugural: http://www.daf.uni-muenchen.de/media/downloads/info_koll_daf_dok.pdf

Initiation, planification, mise en œuvre et suivi d'une académie annuelle de trois jours pour les boursiers étrangers (étudiants et doctorants) de la Fondation Friedrich Naumann pour la Liberté à Potsdam sur le thème « Étudier à l'étranger en Allemagne, et ensuite ? », financée par le ministère fédéral allemand de l'éducation et de la recherche et le ministère allemand des affaires étrangères

Peer Mentor au programme de mentorat entre pairs pour les étudiants de première année, CLPM (Center for Leadership and People Management)

Tâches : Encadrement de trois étudiants du premier semestre originaires d'Allemagne et de Chine

Membre du conseil des porte-paroles boursiers de la Fondation Friedrich Naumann pour la Liberté, composé de six membres

Tâches : Personne de contact pour tous les doctorants de la FNF, pour le magazine des boursiers et des anciens boursiers, pour les boursiers étrangers, responsable de l'organisation des événements d'introduction à Potsdam

Membre du conseil des étudiants de l'institut d’Allemand Langue Etrangère de l’Université de Munich

Tâches : Personne de contact pour les étudiants en master

Vice-président, ensuite président et conseiller du club d’ allemand au département d’Études Germaniques de l'Université de Ouagadougou

Baccalauréat, Lycée Bogodogo/ Ouagadougou

Brevet d'études du premier cycle, Lycée Nelson Mandéla/ Ouagadougou

Certificat d’études primaires, École Bangré et École Gueswend-Bala II Ouagadougou

Compaoré, C. (2015, novembre). Nutzung von ChatGPT beim wissenschaftlichen Schreiben angehender Schulinspektorinnen und -inspektoren an der École Normale Supérieure (ENS) in Burkina Faso. Beitrag präsentiert auf dem 3. Internationalen Mediendidaktischen Symposium: Digitalisierung und KI in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena, Deutschland.

Compaoré, C. (2015, juillet). Nutzung von Dhoch3-Online-Studienmodulen in der Deutschlehrerausbildung Burkina Fasos: Untersuchung am Beispiel der Durchführung eines Seminars nach dem Flipped Classroom-Ansatz. Beitrag präsentiert auf dem XV. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG), Universität Graz, Graz, Österreich.

Xiyue C.; Compaoré, C. (2025, Juli). Metaphorik in deutschen und chinesischen Idiomen der Emotionen. [Communication orale, participation en mode virtuel]. 9th online International Conference METAPHOR, SPATIALITY, DISCOURSE, 11–12 July 2025, Ovidius University of Constanta, Rumänien.

Compaoré, C. (2025, April). IA et rédaction scientifique : Exploration de l’usage de ChatGPT par les élèves inspecteurs en fin de formation à l’École Normale Supérieure du Burkina Faso [Communication orale, participation en mode virtuel]. Deuxième édition des journées scientifiques du département d’études germaniques de l’université Alassane Ouattara, Bouaké, Côte d’Ivoire.

Compaoré, C. (2024, September). Contributions du forum de discussion asynchrone à l’apprentissage collaboratif en ligne de l’allemand langue étrangère [Communication orale]. 1^er Colloque International de l’Ecole Normale Supérieure, Koudougou, Burkina Faso.

Ouédraogo, A.; Compaoré, C. (2024, Juni). Erprobung von Grammatikanmationen im burkinischen DaF-Unterricht [Communication orale, participation en mode virtuel]. GET VICO|24 – Virtuelle Deutschlehrkräftekonferenz, Goethe-Institut Zentrale, München, Deutschland.

Compaoré, C. (2024, Mai). Formation des professeurs d’allemand au Burkina Faso : Quels enjeux ? [Communication orale, participation en mode virtuel]. Atelier sur le thème « Formation destinée aux acteurs du nouveau master de formation académique des professeurs d’allemand au Togo », Hôtel Ivans Plaza, Kpalimé, Togo.

Compaoré, C. (2023, Octobre). Apprendre selon l’approche universitaire numérique de la classe inversée : Qu’en pense le futur professeur d’allemand en formation à l’Ecole Normale Supérieure du Burkina Faso ? [Communication orale, participation en mode virtuel]. 1^er Colloque Africa Digital Edu 2023, Dakar, Sénégal.

Compaoré, C. (2023, Mai). Usage de scripts collaboratifs dans l’accompagnement tutoral des apprenants d´Allemand Langue Etrangère en classes virtuelles. [Communication orale]. 1^er colloque international interdisciplinaire du Laboratoire d’Innovation en Technologie de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement et la Formation, Ouagadougou, Burkina Faso.

Sawadogo, W. J. E; Sanwidi, J. B.; Compaoré, C. (2023, Mai). Formation des enseignants/es du secondaire en Technologies de l’éducation à l’École Normale Supérieure au Burkina Faso : Analyses, exemples et perspectives. [Communication orale]. 1^er colloque international interdisciplinaire du Laboratoire d’Innovation en Technologie de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement et la Formation, Ouagadougou, Burkina Faso.

Ouédraogo, L.; Compaoré, C. (2022, Dezember). Quel programme scolaire pour l’enseignement-apprentissage de l’allemand en situation d’urgence au Burkina Faso ? Analyse des contenus et approches didactiques inscrits dans le « Minimalprogramm ». 1^ères JOURNEES SCIENTIFIQUES DE L’ECOLE NORMALE SUPERIEURE, Ecole Normale Supérieure, Koudougou, Burkina Faso.

Compaoré, C. (2022, août). Nutzung von Interaktionsskripts bei der Moderation kollaborativen DaF-Unterrichts in virtuellen Klassen[Communication orale]. XVII. Internationalen Deutschlehrertagung – IDT – Sektion Organisation virtuellen Lehrens und Lernens, Universität Wien, Österreich.

Sawadogo, W. J. E; Compaoré, C.; Sanwidi, J. B. (2022, mai). Formation des enseignants/es du secondaire en Technologie de l’éducation à l’Ecole Normale Supérieure au Burkina Faso[Communication orale]. THE 3rd AFRICAN CONTINENTAL CURRICULUM CONFERENCE ON EDUCATION TECHNOLOGY & CURRICULUM ALIGNMENT, Banjul, Gambia.

Compaoré, C. ; Ouédraogo, L. (2021, décembre). Recherche empirique pour la promotion d’un apprentissage durable. Le cas de l’apprentissage collaboratif de l’Allemand à distance et en présentiel [Communication orale].72h DE LA RECHERCHE, Université de Fada N’Gourma, Fada, Burkina Faso.

Compaoré, C. (2020, octobre). Zur Relevanz strukturierter bedeutungsaushandlungsbasierter Interaktionen für den kollaborativen Online-DaF-Unterricht[Communication orale]. Digitale Konferenz Interaktion im DaF/DaZ-Unterricht: Begriffe – Kontexte – Entwicklungen, Philipps-Universität Marburg (Allemagne), Universität Kassel (Allemagne), Reitaku University (Japon).

Compaoré, C. (2020, août). Entwicklung eines Blended-Learning-Konzepts für den Sprachunterricht an der Volkshochschule München im coronabedingten Notbetrieb[Communication orale]. 27. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW), Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Winterthur/Zürich, Suisse.

Compaoré, C. (2020, juin). Palaver Tree, Negotiation of Meaning and German Grammar Teaching in Collaborative Virtual Classrooms[Communication orale]. Dixième conférence internationale The Future of Education (Conférence virtuelle), Florence, Italie. Résumé consulté le 10 juin 2020 sur https://conference.pixel-online.net/FOE/acceptedabstracts_scheda.php?id_abs=4716

Compaoré, C. (2020, mars). Orientation vers l’usage des TIC au service de l’éducation et de la formation professionnelle burkinabè[Communication orale]. JEFOSF (Journées d’Echanges sur l’Education, la Formation, l’Orientation/insertion Scolaire et Professionnelle), Université Norbert Zongo, Koudougou, Burkina Faso.

Compaoré, C. (2019, septembre). Design und Einsatz von Kollaborationsskripts als instruktionale Unterstützungsmaßnahme in virtuellen Klassen. Am Beispiel der Grammatikvermittlung[Communication orale]. E-Learning-Fachtagung Informatik der Fachgruppe E-Learning der gi e. V. UND Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW), Université de Humboldt, Berlin, Allemagne

Compaoré, C. (2018, septembre). Redesigning computer-supported collaborative learning environments using grammar animations in virtual classes: The matter of effective instructional scaffolding[Communication orale]. International Conference on ICT for Development, Education and Training, Kigali Convention Center, Rwanda.

Compaoré, C. (2017, novembre). Redesigning Computer-Supported Collaborative Learning Environment Using Grammar Animations in Virtual Classes: the Matter of Effective Instructional Scaffolding[Communication orale]. The Innovation in Language Learning Conference, Florence, Italie (Résumé de communication accepté).

Compaoré, C. (2017, avril). Technology-enhanced collaborative language learning with grammar animations. Talk at TDL 3 – Thinking Doing Learning Conference – , Université de Munich, Allemagne. Consulté le 10 septembre 2019 sur https://www.tdl2017.daf.uni- muenchen.de/program_abstracts/tdlboafinal.pdf

Compaoré, C. (2016, octobre). Evaluation von eLernprozessen. Eine empirische Untersuchung am Beispiel des Einsatzes kognitionsbasierter Grammatikanimationen zum kollaborativen Lernen in virtuellen Klassen[Communication orale]. Doktorandenakademie 2016 der Friedrich-Naumann-Stiftung für die Freiheit, Theodor-Heuss-Akademie, Gummersbach, Allemagne.

Compaoré, C. (2016, mai). Einsatz von Grammatikanimationen zu Wechselpräpositionen in kollaborativen Online-Lernszenarien[Communication orale]. XIII. Internationalen Türkischen Germanistik-Kongress an der Akdeniz Universität in Antalya. Zukunftsperspektiven der Germanistik, Université Akdeniz d’ Antalya, Turquie (Résumé de communication accepté).

Compaoré, C. (2016, mars). Einsatz von Grammatikanimationen zur multimedialen Sprachdidaktik in kollaborativen Lernszenarien[Communication orale]. 5. DaFWEBKON – Webkonferenz für Deutsch als Fremdsprache/Deutsch als Zweitsprache, Berlin, Allemagne. Consulté le 05 mars 2019 sur https://dafwebkon.com/wp-content/uploads/2018/04/DaFWEBKON2016-zusammenfassung-v8-5-16.pdf

Compaoré, C. (2015, novembre). Mehrwert kollaborativen Lernens mit Grammatikanimationen[Communication sur affiche]. 6. Tagung der ÖGSD – Österreichische Gesellschaft für Sprachendidaktik – Université de Salzburg, Autriche.

Compaoré, C. (2015, Octobre). Mit Grammatikanimationen zu einem effektiven kollaborativen Online-Deutschunterricht[Communication orale]. Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE – Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft – DoktorandInnenforum, Université des forces armées fédérales, Allemagne.

Compaoré, C. (2015, septembre). Einsatz von Grammatikanimationen in kollaborativen Lernszenarien: Eine Wirksamkeitsstudie[Communication orale]. 3. Sektionentagung der GAL – Gesellschaft für Angewandte Linguistik – Sektion Mediendidaktik und Medienkompetenz, Université européenne Viadrina de Francfort-sur-l’Oder, Allemagne. Recueil des résumés (p. 92), consulté le 05 mars 2019 sur https://www.kuwi.europa-uni.de/de/lehrstuhl/sw/sw1/Konferenzen/2015_gal/GAL-2015_Abstractband.pdf

Compaoré, C. (2015, septembre). Mehrwert von Grammatikanimationen für den kollaborativen Fremdsprachunterricht. Beitrag präsentiert auf der Doktorandenakademie 2015 der der Friedrich-Naumann-Stiftung für die Freiheit, Theodor-Heuss-Akademie, Gummersbach, Deutschland.

Compaoré, C. (2015, août). Kollaboratives Lernen durch Grammatikanimationen zu Wechselpräpositionen[Communication orale]. XIII. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG), Université Tongji, Shanghai, République populaire de Chine.

Compaoré, C. (2015, juillet). Kollaboratives Lernen durch Grammatikanimationen[Communication par affiche]. Erster Summerschool für Doktoranden, TUM School of Education, Université technique de Munich, Allemagne.

Compaoré, C. (2015, mars). Kollaboratives Lernen mit Grammatikanimationen[Communication orale]. Nachwuchswissenschaftlertagung FaDaF – Fachverband Deutsch als Fremd- und Zweitsprache – , Sprachen & Dolmetscher Institut, Munich, Allemagne.

Compaoré, C. (2013, août). Nutzungspotenzial von Online-Foren für kollaboratives Fremdsprachenlernen in Lernplattformen[Communication orale]. XV. Internationale Deutschlehrertagung – IDT – Sektion Reale und virtuelle Lernumgebungen, Université libre de Bolzano, Italie. Consulté le 10 septembre 2019 sur https://sektionf5.wordpress.com/2013/08/09/32/

Compaoré, C. (5 juin 2019). Allemagne: Culture(s), développement et enjeu de la diaspora africaine. LeFaso.net [Burkinische Online-Tageszeitung]. Consulté le 07 juin 2019 sur http://lefaso.net/spip.php?article90070

Compaoré, C. (16 novembre 2018). Flash-back sur l’édition 2018 de la Conférence internationale eLearning Africa à Kigali. TIC Magazine BF Consulté le 16 novembre 2018 sur https://ticmagazine.bf/flash-back-sur-ledition-2018-de-la-conference-internationale-elearning-africa-a-kigali/

Paré-Kaboré, A.; Compaoré, C.; Ouédraogo, B. I. & N’DO, B. L. (19 avril 2018). e-Education au Burkina Faso: Opportunité, nécessité ou luxe? Synthèse d’Herman Frédéric Bassolé. LeFaso.net Consulté le 21 avril 2018 sur http://lefaso.net/spip.php?article83000

Compaoré, C.; Ouédraogo, B. I. & N’DO, B. L. (8 Janvier 2018). E-LEARNING/E-EDUCATION EN AFRIQUE. Une opportunité et une nécessité pédagogique au Burkina Faso. Interviewés par W. Jacqueline Yameogo. Le Quotidien Le Quotidien, no 2137, pp 10–11.

Compaoré, C.; Ouédraogo, B. I. & N’DO, B. L. (15 décembre 2017). E-learning/E-formation au Burkina Faso: lessons learned! (Troisième et dernière partie). Interviewé par TIC Magazine BF. TIC Magazine BF. Consulté le 5 décembre 2017 sur https://ticmagazine.bf/e-learning-e-formation-burkina-faso-lessons-learned-3eme-derniere-partie/

Compaoré, C.; Ouédraogo, B. I. & N’DO, B. L. (14 décembre 2017). E-learning/e-formation au Burkina Faso: lessons learned! (Deuxième partie). Interviewés par TIC Magazine BF. TIC Magazine BF. Consulté le 15 décembre 2017 sur https://ticmagazine.bf/e-learning-e-formation-burkina-faso-lessons-learned-deuxieme-partie/

Compaoré, C.; Ouédraogo, B. I. & N’DO, B. L. (13 décembre 2017). E-learning/e-formation au Burkina Faso: lessons learned! (Première partie). Interviewés par TIC Magazine BF. TIC Magazine BF. Consulté le 15 décembre 2017 sur https://ticmagazine.bf/e-learning-e-formation-burkina-faso-lessons-learned-premiere-partie/

Compaoré, C..; Dipama, H. & Stepan, P. (2017). « Imagination ist die Hefe der Revolte ». Fotoausstellung: Burkina Faso 2014. Interviewés par Sabine Matthes. INAMO – Informationsprojekt Naher und Mittlerer Osten, Nr. 91, S. 58–61. Verfügbar unter http://sabinematthes.blogspot.com/p/blog-page_88.html

Compaoré, C.; Dipama, H. & Stepan, P. (13 juillet 2017). « Imagination ist die Hefe der Revolte ». Mit Rap, Besen und Kochlöffeln gegen die Macht: Eine Fotoausstellung feiert die Afrikanische Revolution in Burkina Faso 2014. Interviewés par Sabine Matthes. TITEL-Kulturmagazin. Consulté le 5 décembre 2017 sur https://titel-kulturmagazin.net/2017/07/13/ausstellung-interview-die-afrikanische-revolution-burkina-faso-2014/

Compaoré, C. & Stepan, P. (2017). Mit Rap, Besen und Kochlöffeln gegen die Macht. Interviewés par Sabine Matthes. AFRICA POSITIVE, no 66, pp 28–30.

Compaoré, C. et al. (1 mars 2017). Studierende aus 84 Ländern: Zwischen Verantwortung und Wohlstand. Interviewés par Toni Wölf. Süddeutsche Zeitung, no 50, p R2. Consulté le 05 mars 2017 sur http://www.sueddeutsche.de/muenchen/studierende-aus-laendern-auslaendische-studierende-was-tun-nach-dem-studium-in-muenchen-1.3399044

Compaoré, C. (13 février 2017). TICE: E-Learning et réussites des apprenants. Interviewé par Sidwaya. Sidwaya no 8342.

Compaoré, C. (7 janvier 2017). Thèse de doctorat : Clément Compaoré a soutenu à Munich sur la formation en ligne. Interviewé par LeFaso.net. LeFaso.net. Consulté le 5 décembre 2017 sur http://lefaso.net/spip.php?article75092

Bektayeva, M. & Compaoré, C. (2016). International studieren und forschen in Deutschland. freiraum [Magazine des boursiers et anciens boursiers de la Fondation Friedrich Naumann pour la Liberté], 1(16), p 25.

Article extrait du magazine

Erber, L. & Compaoré, C. (2016). Start-up Bootcamp 2.0 – Das Gründerseminar der Entrepreneurship Initiative. freiraum, 3(16), pp 30–31

Article extrait du magazine

Xiao, X. & Compaoré, C. (2015). International studieren in Germany. freiraum, 1(15), pp 24–25.

Article extrait du magazine

Compaoré, C. & Drews, F. (2014). Doktorandenakademie 2014. 5 Tage Forschungsaustausch, Diskussion und ein Hauch von Klassenfahrt. freiraum, 4(14), pp 34–35.

Article extrait du magazine

Sanogo, M.; Sidibé, M. & Compaoré, C. (2011). Etudiants du monde. Spécial Allemagne. JEUNESSE ACADEMY, 12, p 13.
Article extrait du magazine

Leitung des Online-Workshops über das Thema „Literaturdidaktik und Mehrsprachigkeit: Didaktische Aufbereitung deutschsprachiger schwarzafrikanischer Literatur im DaF-Unterricht – Methoden-didaktische Konzepte für die Deutschlehrendenausbildung in Afrika“ (gemeinsam mit Mohamed Yaméogo), Subsahara-Afrika-Netz DaF Digital (SANDD), 03.11.2025, Ouagadougou/ Burkina Faso.

Mitglied des Organisationsteams für die Planung, Durchführung und Nachbereitung der 3. Tagung JOURNEES SCIENTIFIQUES DE L’ECOLE NORMALE SUPERIEURE, 7.-9.10.2025, Ecole Normale Supérieure, Koudougou, Burkina Faso.

Leitung des Workshops über das Thema „Einsatz von KI im Deutschunterricht: Chancen und Herausforderungen“, 3. Deutschlehrer*innentagung am 20.09.25, Deutschlehrerverband -Burkina Faso, Ouagadougou/ Burkina Faso.

Leitung der 51. Sektion „Germanistik und Deutsch als Fremdsprache weltweit: Ausbildungskonzepte und Praxisorientierung in post-digitalen Kontexten“ (gemeinsam mit Maria Elena Muscan und Antje Rüger), XV. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG), 20.-27.7.2025, Universität Graz, Graz, Österreich.

Workshop zum Thema Intercultural competencies: Sound professional –  Handling international spaces formally and informally für erwachsene Lernende aus Ghana und Nigeria, 18.07.2025, online, 360° Labour Mobility Program.

Workshop zum Thema Introduction to German Language – How to Love German für erwachsene Lernende aus Ghana und Nigeria, 11.07.2025, online, 360° Labour Mobility Program.

Interkulturelles Training und Integrationskurs für StipendiatInnen aus Burkina Faso und Mali, vom 02.-03.06.2025, Ouagadougou, online, Goethe-Institut Burkina Faso.

Interkulturelles Training für burkinische angehende Abuzis in Deutschland, im Rahmen des EU Projekts Vorintegration – Leben und Arbeiten in Deutschland, vom 21.-24.05.2025, Ouagadougou, Goethe-Institut Burkina Faso.

Online-Ausbildung für MultiplikatorInnen aus Burkina Faso und Mali zum Thema  „Zur Vermittlung des Deutsch-Hilfekurses: Fit für Deutschland (Lernstrategien, Prüfungsformattraining und Sprechen im Alltag)“, im Rahmen des EU Projekts Vorintegration – Leben und Arbeiten in Deutschland, vom 27.-28.03.2025, Ouagadougou, Goethe-Institut Burkina Faso.

Leitung des Trainings „Deutsch-Hilfekurs: Fit für Deutschland (Lernstrategien, Prüfungsformattraining und Sprechen im Alltag)“, Niveaustufe B1, im Rahmen des EU Projekts AMIF: Vorintegration – Leben und Arbeiten in Deutschland, vom 17.-22.02.2025, Ouagadougou, Goethe-Institut Burkina Faso.

Leitung der Masterclass über das Thema „Künstliche Intelligenz im Fremdsprachenunterricht: Effektiv prompten, um Deutsch- oder Englischkurse zu planen und durchzuführen“, Deutschlehrer*innentag am 11.12.24, Pädagogische AustauschGruppe, Lycée Municipal de Koudougou/ Burkina Faso.

Leitung des Workshops über das Thema „KI-basierte Tools im Deutschunterricht einsetzen“, 2. Deutschlehrer*innentagung am 21.09.24, Deutschlehrerverband -Burkina Faso, Ouagadougou/ Burkina Faso.

Leitung des Trainings „Deutsch-Hilfekurs: Fit für Deutschland“ im Rahmen des EU Projekts AMIF: Vorintegration – Leben und Arbeiten in Deutschland, vom 03.-05.09.2024, Ouagadougou, Goethe-Institut Burkina Faso.

Leitung des Workshops „Landeskundetraining: Öffentlichkeit, Alltag und Arbeiten in Deutschland“ im Rahmen des EU Projekts AMIF: Vorintegration – Leben und Arbeiten in Deutschland, vom 28.-30.08.2024, Ouagadougou, Goethe-Institut Burkina Faso.

Leitung eines Online-Workshops über das Thema „Les principes didactiques et pédagogiques de l’enseignement de l’allemand langue étrangère “, Atelier sur le thème « Formation destinée aux acteurs du nouveau master de formation académique des professeurs d’allemand au Togo » am 03.05.2024, Hôtel Ivans Plaza, Kpalimé, Togo.

Leitung eines Workshops über das Thema „Digitales Lernen“, 1. Deutschlehrer*innentagung am 09.09.23, Deutschlehrerverband -Burkina Faso, Ouagadougou/ Burkina Faso.

Leitung eines Workshops über das Thema „Integriertes Sprachenlernen mit digitalen Medien: wie geht das?“ am 23.03.2023, Pädaogische Austauschgruppe, Koudougou/ Burkina Faso.

Leiter einer Fortbildung für DaF-Lehrkräfte aus 11 burkinischen Schulen zum Thema: „Die Deutsche Digitale Kinderuniversität (Kinderuni): Angebot und Einsatzmöglichkeiten im Deutschkurs“. Die Kinderuni (https://kinderuni.goethe.de ) ist eine Bildungsplattform des Goethe-Instituts, Goethe-Institut Ouagadougou/ Burkina Faso.

Animation d’ateliers sur le thème: « Usage des TIC et développement des compétences digitales des enseignants et apprenants en éducation et en formation professionnelle », Ateliers pré-conférence de la 7^e édition des Journées d’Echanges sur l’Education, la Formation, l’Orientation/insertion Scolaire et Professionnelle, Université Norbert Zongo/ Burkina Faso.

• « Usage des TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement) : Théories, généralités, concepts et contextes (1^re partie) »

• « Usages des TICE: Théories, généralités, concepts et contextes (2^e partie) »

• « Usages des TICE: Exemples pratiques au Burkina Faso, en Allemagne et ailleurs » (Avec la coanimation de L. B. N’ Do et D W. J. E. Sawadogo)

• „Recherche empirique à l‘heure du numérique“ (zusammen mit Dr. W. J. E. Sawadogo)

Animation de l'atelier « Diversité culturelle et intégration/inclusion » Deutsch-Afrikanischer Kulturevent. Begegnung auf Augenhöhe, (Manifestation culturelle germano-africaine. Rencontre sur un pied d’égalité), Giving Africa a New Face e. V., Munich

Responsable de la section « Enseignement » (Teaching) lors de la conférence Thinking Doing Learning Conference – TDL 3, Ludwig-Maximilians-Universität München.

Assistance à l'organisation de la conférence internationale « Chamisso-Literatur – ,Eine Nomadisierung der Moderne‘?», Centre international de recherche Chamisso-Litteratur, LMU München.

Assistance à l'organisation de la conférence internationale dans le cadre de la réunion de lancement du projet de l’Union Européenne Consortium for Modern Language Teacher Education (CoMoLTE), LMU München.

Gesellschaft für Medien in den Wissenschaften (GMW) e.V.

Gesellschaft für Angewandte Linguistik (GAL) e. V.

The International Society of the Learning Sciences (ISLS)

„Cloud und Onlineunterricht – Baustein I – III“, Volkshochschule (VHS) Erding

Contenu de la formation (sélection) : formes d'enseignement en ligne, outils de vidéoconférence, accès et organisation du vhs.cloud, inscription des participants, perspective du responsable du séminaire par rapport aux participants, fonctions détaillées du cloud, travail avec des groupes plus grands (orgisation d'ateliers en petits groupes, etc.).

Formation initiale sur l'usage de la plateforme d'apprentissage vhs-Lernportal dans les cours d'allemand, Université populaire ou université inter-âges de Erding (VHS Erding)

Contenu de la formation : Concept et contenu des cours d'allemand sur le portail vhs-learning, procédure d'inscription et d'inscription des apprenants, fonctions du tuteur et de la plateforme des apprenants, interaction entre les apprenants et les formateurs, domaines d'apprentissage et exercices sur le portail, concepts d'application/intégration didactique du portail dans la salle de classe

Formation pratique avancée pour doctorants sur le Leadership : « Führung – reflektieren, ausprobieren, intensivieren! Interaktiver Workshop in einer Kleingruppe », CLPM (Center for Leadership and People Management), Université de Munich

Formation pratique pour doctorants sur les fondamentaux du Leadership : « Exzellent führen. Führend forschen. Basisseminar für professionelle Führung und Zusammenarbeit », CLPM, Université de Munich

Formation pratique pour enseignants-chercheurs et doctorants sur l’excellence en pédagogie universitaire : « Lehre exzellent! Professionalisierung von Vorlesungen, Seminaren und Prüfungen », CLPM, Université de Munich

Atelier inter-facultés pour doctorants sur comment faire une carrière scientifique « Karriere in der Wissenschaft »^UNIVERSITÉ , GraduateCenterLMU, Université de Munich

Formation au mentorat entre pairs, avec un accent particulier sur la communication et le conseil : « Peer-to-Peer-Mentoring-Ausbildung mit Schwerpunkt auf Kommunikation und Beratung », CLPM, Université de Munich

Atelier inter-facultés pour doctorants sur comment donner une communication universitaire en anglais « Giving academic talks in English »^UNIVERSITÉ , GraduateCenterLMU, Université de Munich

Formation sur les fondamentaux de l'apprentissage en ligne (Grundlagen zum Thema E-Learning), Faculté de linguistique et d'études culturelles de l'Université de Munich en coopération avec l'Université virtuelle de la Bavière

(Fondamentaux de la planification, de la conception, de la mise en œuvre et de l'évaluation des cours en ligne, lignes directrices pour le contenu, conception didactique et médiatique, particularités de la communication en ligne, modération et soutien en ligne, facteurs de succès des cours en ligne)

Admission à l'enseignement des cours d'intégration conformément au § 15 de l'ordonnance sur les cours d'intégration, Office fédéral allemand des migrations et des réfugiés Bundesamt für Migration und Flüchtlinge